heey,
Wij zijn maandagmiddag gaan observeren in een derde kleuterklas om eens te kijken hoe het komt dat kleuters veel zelfstandiger zijn dan wij en ook om te kijken hoe hoekenwerk wordt georganiseerd.
hoe wordt het hoekenwerk georganiseerd:
De hoeken zijn vast maar er zijn wel hoeken met activiteiten die veranderen. toen wij op bezoek gingen was er een activiteit rond een kunstenaar in het thema letters.
De hoeken worden niet uitgelegd. De juf zegt wat de kinderen kunnen doen en de kinderen beginnen. Er zijn geen hoekenfiches en er was ook geen overzichtsbord. Als ze dit wilden konden ze gewoon wisselen van hoek.
Om in de computerhoek te mogen, moesten ze een kaartje geven. Dat kregen de kinderen vooraf. Dit was omdat er anders te veel ruzie was wie in die hoek mocht. Zo kon de juf zelf controleren dat iedereen evenveel aan de computer kon werken.
De hoek rond het kunstwerk was waarschijnlijk smorgens wel uitgelegd. Al het materiaal lag op de tafel en er waren enkele voorbeeldjes. De juf zat ook af en toe bij deze hoek. Ze hielp de kinderen niet, maar stimuleerde hen eerder. Ook in deze hoek waren de kinderen heel zelfstandig bezig.
Het was een klein klasje dus de hoeken waren wel dicht bij elkaar maar de stille hoeken zaten toch aan de ene kant en de eerder luide hoeken aan de andere kant van de klas. Ze waren van elkaar gescheiden door kasten of de hoek was gewoon aan een tafeltje dat apart stond.
Er was een soort decibelmeter aanwezig maar die werd niet echt gebruikt.
zelfstandigheid bij de kleuters:
We hebben aan de juf gevraagd hoe zij denkt dat het komt dat kinderen in het lager veel minder zelfstandig zijn dan kleuters.
Een echt antwoord had ze daar niet op. Zij denkt dat het vooral komt door de algemene manier van werken. In het kleuter worden kinderen voortdurend geleerd om zelfstandig te zijn, er is ook veel meer ruimte voor chaos. Kinderen mogen eens door elkaar lopen, ze mogen babbelen, ze mogen je onderbreken enz.
In het lager gaat alles veel gestructureerder. Kinderen worden automatisch minder gestimuleerd om zelfstandig te zijn. Meestal doen ze gewoon wat wij van hen verlangen.
Dit zou dus een reden kunnen zijn waarom kinderen in het lager minder zelfstandig zijn dan in het kleuter. Misschien kunnen we dus eens proberen de volgende stage om onze kinderen zoveel mogelijk zelfstandig te laten werken en hen daarvoor ook ruimte geven. Misschien is het ook handig om regelmatig de werkvorm hoekenwerk te gebruiken ook tijdens gewone lessen. Zo raken ze er wat meer aan gewend.
Ik zal een vragenlijst opstellen en die ook geven aan enkele kleuterleidsters. Misschien komen we zo ook wat meer te weten.
grts lies
